bilan2nde ESPE
authorDenise sur Titasmo <denise.maurice@normalesup.org>
Tue, 17 May 2016 08:34:15 +0000 (10:34 +0200)
committerDenise sur Titasmo <denise.maurice@normalesup.org>
Tue, 17 May 2016 08:34:15 +0000 (10:34 +0200)
ESPE/bilanseconde.pdf [new file with mode: 0644]
ESPE/bilanseconde.tex [new file with mode: 0644]

diff --git a/ESPE/bilanseconde.pdf b/ESPE/bilanseconde.pdf
new file mode 100644 (file)
index 0000000..6b581cf
Binary files /dev/null and b/ESPE/bilanseconde.pdf differ
diff --git a/ESPE/bilanseconde.tex b/ESPE/bilanseconde.tex
new file mode 100644 (file)
index 0000000..e4eb46a
--- /dev/null
@@ -0,0 +1,66 @@
+\input{../header.tex}
+
+\title{Boîte à outils : seconde}
+\author{Sallard, Forner, Maurice, Jost, Lo Jacomo}
+\date{}
+\begin{document}
+\maketitle
+
+\section{Progression}
+\section{Chapitres ou thèmes}
+Géométrie dans l'espace : plutôt tôt dans l'année (3e ou 4e chapitre). Long : à couper en deux ou pas, le débat reste houleux entre les professeurs.
+
+Logique : très tôt, et tout du long. 
+
+Vecteurs : délicat. Une possibilité : tout géométrie, puis tout coordonnées ? Ou faire pas trop de géométrie (en DM, etc) + coordonnées.
+
+Algo : penser à faire programmer sinon les élèves ne voient pas l'intérêt. Manipuler soi-même la calculette pour comprendre les problèmes.
+
+\subsection{À éviter}
+Éviter les cours "catalogue de définitions".
+
+\section{Public visé/gestion de classe.}
+Tenir compte de la diversité : élèves très faibles vs élèves très forts.
+
+Équations : des différences entre des élèves qui ont très peu travaillé les équations et d'auters qui savent déjà résoudre des systèmes.
+
+Élèves encore "collège", peu matures (comparativement aux 1ere et Tle), certains mûrissent vite.
+
+\og Il faut toute une vie pour apprendre à vivre \fg.
+
+Rythme du cours : éviter les temps morts !
+
+Prévoir des \og énigmes \fg faciles à vérifier (réponse courte), idéalement dans le cadre du chapitre, pour les élèves rapides.
+
+\section{Activités}
+Débats scientifiques : faire émerger la notion de droites non coplanaire (par exemple).
+
+Activité démineur (probas) ?
+
+Jeu des anniversaires (paradoxe des anniversaires), au tableur (avec des petits chiffres).
+
+Morpion en 3D : combien y a-t-il de lignes gagnantes (diagonales, lignes) ? À faire en équipe.
+
+Algorithmique : faire travailler sur le tri (formulation précise mais pas pseudo-code, réfléchir à correction/complexité).
+
+
+\section{Divers}
+Poly à trous : pas mal.
+
+Attention à la confusion égalité et équation.
+
+
+\section{Ressources}
+Manuel sésamath : gratuit, libre (sources  LaTeX disponibles), un peu vieux programme mais très bonne ressource annexe.
+
+\section{Mode examen des calculettes}
+Tester avant !!
+\begin{enumerate}
+\item Penser à sauvegarder ses données la veille
+\item Vérifier que personne n'est en mode examen (la loupiote ne doit pas clignoter)
+\item Menu du jour : entrecôte-frites
+\item Mettre tout le monde en mode examen en même temps
+\item Vérifier que les loupiotes clignotent (ça marche même éteint) en passant dans les rangs pendant que les élèves composent (pour ne pas faire perdre plus de temps).
+\end{enumerate}
+
+\end{document}