bilan2nde ESPE
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3 \title{Boîte à outils : seconde}
4 \author{Sallard, Forner, Maurice, Jost, Lo Jacomo}
5 \date{}
6 \begin{document}
7 \maketitle
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9 \section{Progression}
10 \section{Chapitres ou thèmes}
11 Géométrie dans l'espace : plutôt tôt dans l'année (3e ou 4e chapitre). Long : à couper en deux ou pas, le débat reste houleux entre les professeurs.
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13 Logique : très tôt, et tout du long.
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15 Vecteurs : délicat. Une possibilité : tout géométrie, puis tout coordonnées ? Ou faire pas trop de géométrie (en DM, etc) + coordonnées.
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17 Algo : penser à faire programmer sinon les élèves ne voient pas l'intérêt. Manipuler soi-même la calculette pour comprendre les problèmes.
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19 \subsection{À éviter}
20 Éviter les cours "catalogue de définitions".
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22 \section{Public visé/gestion de classe.}
23 Tenir compte de la diversité : élèves très faibles vs élèves très forts.
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25 Équations : des différences entre des élèves qui ont très peu travaillé les équations et d'auters qui savent déjà résoudre des systèmes.
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27 Élèves encore "collège", peu matures (comparativement aux 1ere et Tle), certains mûrissent vite.
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29 \og Il faut toute une vie pour apprendre à vivre \fg.
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31 Rythme du cours : éviter les temps morts !
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33 Prévoir des \og énigmes \fg faciles à vérifier (réponse courte), idéalement dans le cadre du chapitre, pour les élèves rapides.
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35 \section{Activités}
36 Débats scientifiques : faire émerger la notion de droites non coplanaire (par exemple).
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38 Activité démineur (probas) ?
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40 Jeu des anniversaires (paradoxe des anniversaires), au tableur (avec des petits chiffres).
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42 Morpion en 3D : combien y a-t-il de lignes gagnantes (diagonales, lignes) ? À faire en équipe.
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44 Algorithmique : faire travailler sur le tri (formulation précise mais pas pseudo-code, réfléchir à correction/complexité).
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47 \section{Divers}
48 Poly à trous : pas mal.
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50 Attention à la confusion égalité et équation.
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53 \section{Ressources}
54 Manuel sésamath : gratuit, libre (sources LaTeX disponibles), un peu vieux programme mais très bonne ressource annexe.
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56 \section{Mode examen des calculettes}
57 Tester avant !!
58 \begin{enumerate}
59 \item Penser à sauvegarder ses données la veille
60 \item Vérifier que personne n'est en mode examen (la loupiote ne doit pas clignoter)
61 \item Menu du jour : entrecôte-frites
62 \item Mettre tout le monde en mode examen en même temps
63 \item Vérifier que les loupiotes clignotent (ça marche même éteint) en passant dans les rangs pendant que les élèves composent (pour ne pas faire perdre plus de temps).
64 \end{enumerate}
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66 \end{document}