typos calcul mental
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3\begin{document}
4Fiche de préparation de séance -- classe de 1ere ES1, le 09/10/2015 à 9h.
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7\begin{itemize}
8\item But de la séance~: réactiver et travailler les tableaux de variations.
9\item Avant~: Petite activité de rappel et cours (poly à trous) sur les variations d'une fonction. Le poly n'était pas tout à fait complété. Le travail à la maison était de finir de compléter le 1.3 du cours à trous (au crayon).
10\item Après~: Rappels rapides sur les fonctions affines, carré et inverse, puis les nouvelles fonctions~: carré et cube.
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13\begin{tabular}{|p{1cm}|p{15cm}|}
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15Tps & Déroulé \\
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171' & Installation des élèves \\
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195'-10' max & Activité mentale [vidéoproj + TNI]~: lire un tableau de variations (facile). \emph{Le tableau de variations est revenu dans les mémoires la veille mais n'est pas encore bien stabilisé, d'où des questions faciles en mode "échauffement".}\\
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2110'-15' & Élève au tableau numérique [cours à trous projeté] pour qu'il complète. En parallèle~: vérification du travail fait. Correction \emph{Il faudra très probablement insister sur le fameux "croissant sur union d'intervalles"}. Éventuellement répondre aux questions sur le cours~?\\
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2310-15' & Exercices 2p40 et 59p44. Attention à bien justifier pour le 59-1 et 59-3. \emph{exo 2p40 très facile, exo 59 des jeux d'inégalités pas forcément simple} [Projeter exos au vidéoproj].\\
24& Correction \emph{Élève au tableau pour le 2p40 (normalement très court), pour le 59 demander des explications de pourquoi vrai ou faux. Ne pas passer trop de temps sur le 59-2}.\\
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2610-15' & Exercices 61 et 62p44 \emph{Des jeux de comparaison, mais plus subtils~: cette fois il y a des variables et pas seulement des nombres.} \\
27& Correction \emph{Insister sur la façon de rédiger (préciser quelle fonction est croissante, quel intervalle, etc), c'est d'autant plus important quand on n'a pas des chiffres connus !}
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